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2025

고2 언매

비상

2025 고2 언매 비상  3(1) 단어의 분류와 특성 내신형 기출 문제

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기본적인 품사를 구분하는 문제 외에도 용언의 활용 양상, 품사의 통용, 조사의 종류 등을 묻는 문제가 출제되었습니다. 품사의 기본 개념을 확실히 숙지하고, 용언의 경우 단어의 기본형을 근거로 하여 활용 양상을 파악해 나가 주시기 바랍니다.

1. <보기>의 ㉠~㉢에 해당하는 예로 적절한 것은?

	<보기>
용언이 활용할 때 용언의 어간과 어미의 형태가 유지되지 않고, 그 현상을 일정한 규칙으로 설명할 수 없는 활용을 불규칙 활용이라고 한다. 불규칙 활용은 ㉠ 어간이 변하는 경우, ㉡ 어미가 변하는 경우, ㉢ 어간과 어미가 모두 변하는 경우가 있다.

	㉠	㉡	㉢
① ② ③ ④ ⑤	먹다 뜨다 쉽다 잇다 묻다	푸다 놀다 걷다 부끄럽다 푸르다	하얗다 파랗다 빨갛다 노랗다 까맣다

2. <보기>의 밑줄 친 부분의 근거로 활용할 수 있는 예로 적절하지 않은 것은?

	<보기>
단어들 가운데에는 동일한 형태를 가지고 있지만 여러 가지 문법적 성질을 가지고 있어 다른 품사로 사용되는 경우가 있는데, 이러한 현상을 품사의 통용이라고 한다.

① 어찌 생각하면 네가 한 말이 맞다.
나도 어찌 그런 일을 했는지 모르겠다.

② 이는 내가 생각하던 방향이 아니다.
이 책상은 내구성이 아주 뛰어나다.

③ 문학을 좋아하는 일곱 학생이 뭉쳤다.
문학을 좋아하는 학생이 일곱이 뭉쳤다.

④ 친구는 자신이 느낀 대로 감상문을 썼다.
피해자는 이번 일을 법대로 처리하기를 원했다.

⑤ 시민들에게 절대 자유가 보장되어야 한다.
이 책은 남에게 절대 빌려주지 말았으면 좋겠다.

3. 다음 밑줄 친 부분 중 품사가 다른 것은?

① 그것은 하나 아닌 둘이다.

② 네게도 선물을 하나 주마.

③ 나는 하나의 진실만을 알 뿐이다.

④ 우리는 첫째로 스스로를 단련해야 합니다.

⑤ 첫째 형은 매우 활달한 성격의 소유자이다.

4. <보기 1>을 참고하여 <보기 2>를 설명한 것으로 적절하지 않은 것은?

	<보기 1>
국어에는 주로 체언 뒤에 결합하여 다양한 문법적 관계를 나타내거나 의미를 더하는 말들이 많이 있는데, 이를 조사라고 한다. 조사는 대개 체언 뒤에 붙지만, 경우에 따라서는 부사나 조사, 용언 또는 문장 뒤에 붙기도 한다. 조사는 그 기능과 의미에 따라 격 조사, 접속 조사, 보조사로 나뉜다. 격 조사는 앞에 오는 체언이 문장 안에서 일정한 자격을 갖도록 해준다. 격 조사는 체언과 결합하여 앞말이 문장 안에서 주어, 목적어, 보어, 관형어, 부사어, 독립어, 서술어로서의 자격을 가질 수 있도록 해준다. 두 단어를 같은 자격으로 이어 주는 구실을 하는 조사가 접속 조사, 앞말에 특별한 뜻을 덧붙여 주는 조사를 보조사라고 한다.

	<보기 2>
ㄱ. 너와 나만의 추억을 간직하자. ㄴ. 어제는요. 맛있는 걸 먹었습니다. ㄷ. 너랑 내가 힘을 모아 이 문제를 해결하자. ㄹ. 언니가 집에서 동생의 숙제를 도와주었다. ㅁ. 이쪽의 방은 깨끗한데 저쪽 방은 깨끗하지 않다.

① ㄱ의 ‘만의’를 보면 조사끼리도 결합할 수 있다.

② ㄴ의 ‘요’는 앞말에 특별한 뜻을 덧붙여 주는 보조사이고 ‘는’은 주어의 기능을 부여하는 격 조사이다.

③ ㄷ의 ‘랑’은 두 단어를 같은 자격으로 이어 주는 접속 조사로 쓰였고, ‘가’와 ‘을’은 앞말에 자격을 부여하는 격 조사이다.

④ ㄹ의 ‘가, 에서, 의’는 앞말에 자격을 부여하는 격 조사이다.

⑤ ㅁ의 ‘의’는 체언이 관형어의 기능을 하게 해주는 격 조사이고 ‘은’은 특별한 뜻을 덧붙여 주는 보조사이다.

5. <보기 1>을 바탕으로 <보기 2>의 ㄱ~ㄷ에 대해 설명한 내용으로 가장 적절한 것은?

	<보기 1>
자립할 수 있는 말 또는 자립할 수 있는 형태소에 붙어서 쉽게 분리할 수 있는 말들을 단어라고 하고, 단어를 공통된 성질에 따라 분류한 것을 품사하고 한다. 품사 분류의 기준으로는 일반적으로 ‘형태, 기능, 의미’가 있다. ‘형태’는 단어가 문장 안에서 형태가 변하느냐 변하지 않느냐에 관한 것이고, ‘기능’은 단어가 문장에서 하는 역할과 관련된다. ‘의미’는 단어의 구체적인 의미가 아니라 단어 부류가 가지는 추상적인 의미를 말한다.

	<보기 2>
ㄱ. 나는 학교에서의 즐거운 추억이 있다. ㄴ. 철수는 건강을 위해 아침 달리기를 시작했다. ㄷ. 내일이 되면 나는 아주 멀리 떠날 것이다.

① ㄱ의 ‘나, 학교, 추억’은 형태가 변하지 않으며 구체적인 대상의 이름을 나타내므로 명사이다.

② ㄱ의 ‘즐거운, 있다’는 형태가 변하며 주어의 성질이나 상태를 나타내므로 형용사이다.

③ ㄴ의 ‘위해, 달리기, 시작했다’는 형태가 변하며 주어의 움직임이나 작용을 나타내므로 동사이다.

④ ㄷ의 ‘아주, 멀리’는 형태가 변하지 않으며 뒤에 오는 용언을 수식하므로 부사이다.

⑤ ㄷ의 ‘이, 는, 이다’는 형태가 변하지 않으며 문법적 관계를 나타내거나 의미를 더하고 있으므로 조사이다.

신유형

품사의 기본 개념과 더불어 각 단어의 세부적인 개념, 즉 보조 용언의 역할, 의존 명사와 조사의 구분, 형태·기능·의미상 분류, 대명사의 종류 같은 내용들을 다루었습니다. 교과서에 제시된 이론을 실전 문제에 자연스레 적용할 수 있도록 학습해야 합니다.

6. <보기 1>을 바탕으로 <보기 2>에 대해 탐구한 내용 중 가장 적절한 것은?

	<보기 1>
• 격 조사: 앞에 오는 체언이 문장 안에서 일정한 자격을 갖도록 해주는 조사 • 접속 조사: 두 단어를 같은 자격으로 이어 주는 구실을 하는 조사 • 보조사: 앞말에 특별한 뜻을 덧붙여 주는 조사

	<보기 2>
ㄱ. 인생은 짧고 예술은 길다. ㄴ. 정부에서 정책을 발표했다. ㄷ. 너는 나와 비슷한 점이 많다. ㄹ. 그는 그저 그녀를 기다릴 뿐이다. ㅁ. 저는요. 나중에 커서 선생님이 될 겁니다.

① ㄱ의 ‘은’은 앞에 오는 체언이 문장 안에서 주어로서의 자격을 가질 수 있도록 해 주는 조사이다.

② ㄴ의 ‘에서’는 앞에 오는 체언이 문장 안에서 부사어로서의 자격을 가질 수 있도록 해 주는 조사이다.

③ ㄷ의 ‘와’는 두 단어를 같은 자격으로 이어 주는 구실을 하는 조사이다.

④ ㄹ의 ‘뿐’은 ‘그것만이고 더는 없음’의 의미를 덧붙여 주는 조사이다.

⑤ ㅁ의 ‘요’는 청자에게 존대의 뜻을 나타내는, 상대 높임의 의미를 덧붙여 주는 조사이다.

7. <보기>는 용언의 활용에 대한 설명이다. ㉠~㉤에 해당하는 예를 바르게 짝지은 것은?

	<보기>
용언이 활용할 때 ㉠ 어간이나 어미의 기본 형태가 바뀌지 않거나 ㉡ 바뀌어도 일반적인 음운 규칙으로 설명할 수 있는 경우를 ‘규칙 활용’이라 하고, 어간이나 어미의 기본 형태가 바뀌는 것을 일반적인 음운 규칙으로 설명할 수 없는 경우를 ‘불규칙 활용’이라 한다. 불규칙 활용은 ㉢ 어간이 바뀌는 경우, ㉣ 어미가 바뀌는 경우, ㉤ 어간과 어미가 모두 바뀌는 경우로 나누어 살펴볼 수 있다.

① ㉠: 반장에게 물어 분필을 찾아왔어.

② ㉡: 문학 시간에 시를 지어 발표했다.

③ ㉢: 오늘따라 하늘을 나는 새가 참 많이 보인다.

④ ㉣: 국어 공부를 열심히 하여 좋은 결과를 얻자.

⑤ ㉤: 날씨가 너무 더워서 기운이 없다.

8. <보기>를 바탕으로 본용언과 보조 용언에 대해 탐구한 내용으로 적절하지 않은 것은?

	<보기>
보조 용언은 홀로 쓰이지 않고 다른 용언 뒤에 붙어서 의미를 더해 주는 역할을 한다. 보조 용언은 자립성이 없으므로, 단독으로 쓰이면 문장이 성립하지 않거나 본래의 의미를 상실한다.

① ‘내일은 공원을 걸어 볼까?’에서 ‘볼까’는 단독으로 사용할 경우 본래의 의미를 상실하므로 보조 용언이다.

② ‘급식에 나온 떡을 반만 먹고 버렸다.’에서 ‘버렸다’는 단독으로 사용할 경우 본래의 의미를 상실하므로 보조 용언이다.

③ ‘신발을 신고 나서 마스크를 썼다.’에서 ‘나서’는 단독으로 사용할 경우 본래의 의미를 상실하므로 보조 용언이다.

④ ‘곰을 만나면 죽은 척하고 엎드려 있어야 한다.’에서 ’척하고’는 단독으로 사용할 경우 문장이 성립하지 않으므로 보조 용언이다.

⑤ ‘내년에는 어디로든 여행을 가고 싶다.’에서 ‘싶다’는 단독으로 사용할 경우 문장이 성립하지 않으므로 보조 용언이다.

9. <보기 1>에서 설명하는 단어에 해당하는 것만 <보기 2>에서 모두 고른 것은?

	<보기 1>
체언은 문장에서 주어 자리에 올 수 있는 것으로, 때로는 목적어나 보어 자리에 오기도 한다. 이들은 조사와 결합할 수 있으며 일반적으로 형태에 변화가 없다.

	<보기 2>
ㄱ. 동생아, 보여줄 게 있으니 이리 와 봐. ㄴ. 새들은 한 그루의 나무에 모두 모여 앉았다. ㄷ. 물리 선생님께서 수업 시간에 퀴즈를 내셨다. ㄹ. 그는 이곳에서 멀리 떨어지지 않은 곳에 산다. ㅁ. 만에 하나라도 문제가 없도록 철저히 준비하자.

① ㄱ, ㄴ, ㄷ	② ㄴ, ㄷ, ㄹ

③ ㄷ, ㄹ, ㅁ	④ ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ

⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

10. <보기>의 밑줄 친 단어들의 품사에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

	<보기>
아무리 작은 실개천도 이윽고 강을 만나고 드디어 바다를 만나는 진리를 감사하였습니다. 주춧돌에서부터 집을 그리는 사람들의 견고한 믿음입니다. 당신이 비록 지금은 어둡고 좁은 골목길을 걷고 있다고 하더라도 나는 당신을 걱정하지 않습니다. 당신의 발로 당신의 삶을 지탱하고 있는 한 언젠가는 넓은 길, 넓은 바다를 만나리라고 믿고 있습니다.

① 조사와 결합하여 쓸 수 있다.

② 주로 용언이나 문장을 수식한다.

③ 여러 어미가 번갈아 결합할 수 있다.

④ 의성어와 의태어가 이 품사에 속한다.

⑤ 문장을 이어 주는 기능을 하기도 한다.

11. <보기>의 ㉠과 품사가 같은 것을 모두 고른 것은?

	<보기>
새벽에 하는 ㉠ 달리기는 기분 전환에 좋다. • 친구의 ⓐ 걸음이 한결 빨라졌다. • 그는 크게 ⓑ 웃음으로써 실패를 극복했다. • “풍경화를 잘 ⓒ 그림.”이라고 썼다. • 아이돌들은 ⓓ 춤을 추며 팬들에게 웃어주었다.

① ⓐ, ⓑ	② ⓐ, ⓒ

③ ⓐ, ⓓ	④ ⓑ, ⓒ

⑤ ⓑ, ⓓ

12. 밑줄 친 부분이 <보기>의 설명에 해당하는 경우가 아닌 것은?

	<보기>
국어에서는 자립 명사가 단위를 나타내는 경우도 있다. 예를 들어 ‘그릇’은 자립 명사로 쓰이기도 하지만 수량을 표현하는 말 뒤에 쓰여 그릇을 세는 단위를 나타내기도 한다. • 세 그릇을 먹어도 배가 부르지 않다.

① 네 사람이 덤벼도 당해낼 수가 없다.

② 국물을 겨우 몇 숟가락 먹었을 뿐이다.

③ 이 건물에는 여러 군데 부실한 곳이 있다.

④ 마트에서 비싼 고기를 두 덩어리나 사왔다.

⑤ 개가 너무 무서워서 한 발자국 물러설 수밖에 없었다.

13. <보기>의 ㉠~㉣ 중 두 가지 이상을 확인할 수 있는 문장이 아닌 것은?

	<보기>
국어의 보조사는 체언의 문장 성분을 직접적으로 알려 주는 격 조사와는 다르다. 보조사는 앞말이 어떤 문장 성분인지를 알려 주는 기능은 없고 단지 특수한 의미만 덧붙이는 기능을 한다. 보조사가 출현하는 양상은 다음 네 가지 경우로 요약할 수 있다. ㉠ 보조사의 앞뒤로 격 조사가 붙지 않은 경우 ㉡ 보조사의 앞에 격 조사가 붙은 경우 ㉢ 보조사의 뒤에 격 조사가 붙은 경우 ㉣ 보조사가 체언 이외에 부사, 어미 등에 붙은 경우

① 나만이 우승할 수 있다는 것은 착각이었다.

② 사장님께서 나에게는 업무를 맡기지도 않으셨어.

③ 친구까지 나를 믿지 못하다니 무척이나 실망했다.

④ 동생마저 군대에 보낸 어머니는 눈물을 흘리셨다.

⑤ 이번에는 새로운 종목도 올림픽에 포함될 수 있다.

14. 다음 중 명사에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 고유 명사는 일반적으로 복수로 쓸 수 있다.

② 명사는 대상의 이름을 대신하여 가리키는 말이다.

③ 자립 명사는 특성상 관형사의 수식만을 받을 수 있다.

④ 명사는 의미 특성에 따라 보통 명사와 의존 명사로 나뉜다.

⑤ 명사는 주어. 목적어, 보어뿐 아니라 서술어의 자리에도 올 수 있다.

15. <보기>의 밑줄 친 단어들을 ‘기능’ 기준에 따라 분류했을 때 각각에 해당하는 글자의 개수로 적절한 것은?

	<보기>
밤에 홀로 유리를 닦는 것은 / 외로운 황홀한 심사이어니. / 고운 폐혈관이 찢어진 채로 / 아아, 늬는 산새처럼 날아갔구나!

	체언	관계언	용언	수식언	독립언
①	3	2	2	2	1
②	3	1	2	3	1
③	3	2	3	1	1
④	2	1	3	3	1
⑤	2	2	3	2	1

16. <보기>의 밑줄 친 ㉠~㉤ 중 품사가 다른 것은?

	<보기>
A: ㉠ 저기 가는 저 사람은 대체 누구길래 당신에게 이렇게 무례한 것이요. B: 아……. 보셨군요. ㉡ 저 분은 제 백부님 되십니다. 오래 전. ㉢ 제가 해야 할 일을 대신하시다가 다치셔서 정신을 놓으신 지 오래되시었죠. 그래서 ㉣ 저뿐 아니라 ㉤ 저희 가문 식구들은 모두 백부님의 행동을 그러려니 하고 받아들이고 있습니다.

① ㉠      ② ㉡      ③ ㉢      ④ ㉣      ⑤ ㉤

17. <보기>의 품사 기준을 참고하여 ‘기능’에 따라 품사를 분류한 것으로 적절한 것은?

	<보기>
<품사의 분류 기준> 형태상 분류: 가변어, 불변어 기능상 분류: 체언, 관계언, 용언, 수식언, 독립언 의미상 분류: 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 조사, 관형사, 부사, 감탄사 예문: 주위가 적막해서 소리는 한층 크게 들리는 것 같다. 아! 외로워라.

	체언	수식언	독립언	관계언	용언
①	주위, 소리, 것	한층	아	가, 는	적막해서, 크게, 들리는, 같았다, 외로워라
②	주위, 소리, 것	한층, 크게, 외로워라	아	가, 는	적막해서, 들리는, 같았다,
③	주위, 소리	적막해서, 한층, 크게, 것	아, 외로워라	가, 는	들리는, 같았다,
④	주위, 소리	한층, 크게,	아	가, 는, 것	적막해서, 들리는, 같았다, 외로워라
⑤	주위, 소리	한층	아, 외로워라	가, 는, 것	적막해서, 크게, 들리는, 같았다

고2 언매

비상

2025 고2 언어와 매체 비상∣

3(1) 단어의 분류와 특성 서술형 기출 문제

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신유형

제시된 문장에서 어떠한 문법 요소가 적용되었는지를 묻는 문제가 주로 출제되었습니다. 상대 높임의 범주, 품사에 따라 달라지는 선어말 어미의 형태 등을 인지하고 조건에 맞춰 서술할 수 있도록 준비해야 합니다.

1. <보기 1>과 <보기 2>를 바탕으로 다음 물음에 답하시오.

	<보기 1>
단어들의 품사를 설정하는 관점에는 두 가지가 있다. 첫째는 ㉠ 단어의 기능이 다소 다르더라도 동일한 형태의 주 기능을 중심으로 품사를 통일하는 관점이고, 둘째는 ㉡ 형태가 동일하더라도 기능이 다르면 각각의 기능에 따라 서로 다른 품사로 설정하는 관점이다.

	<보기>
ㄱ. 수업에 안 들어온 사람이 다섯이나 된다. ㄴ. 다섯 사람 중 한 사람은 이 문제를 틀렸다. ㄷ. 피곤하니까 공부는 내일 해야겠다. ㄹ. 내일이 시험인데 놀고 있으면 어떡하니?

(1) ㉡을 참고하여 ㄱ~ㄹ의 밑줄 친 부분의 품사를 각각 적으시오.

(2) ㄱ~ㄹ의 밑줄 친 단어를 ㉠을 중심으로(체언, 관계언, 용언, 수식언, 독립언) 분류하고, 그렇게 생각한 이유를 서술하시오.

2. 다음 문장에서 밑줄 친 단어의 품사를 각각 쓰시오.

꽃을 볼 때마다 별을 볼 때마다 여러분을 생각합니다.

3. <보기>를 참고하여 ㉠, ㉡에서 보조 용언을 찾고, 각 보조 용언의 품사를 구별하시오.

	<보기>
보조 용언은 홀로 쓰이지 않고 다른 용언 뒤에 붙어서 의미를 더해 주는 역할을 한다. 보조 용언은 보조 동사와 보조 형용사로 나뉜다. ㉠ 강아지가 귀엽기는 하네. ㉡ 방금 사 온 꽃을 화병에 꽂아 보았다.

4. 현재 시제 선어말 어미 ‘-는-/-ㄴ-’을 사용하여 동사와 형용사를 구분하는 방법을 하나의 완성된 문장으로 서술하시오.

정답 및 해설

내신형 기출 문제

1.  ⑤

정답

‘묻다’는 모음으로 시작하는 어미와 결합할 때 ‘물어(묻-+-어)’와 같이 어간이 변하고, ‘푸르다’는 모음으로 시작하는 어미와 결합할 때 ‘푸르러(푸르-+-어)’와 같이 어미가 변하며, ‘까맣다’는 모음으로 시작하는 어미와 결합할 때 ‘까매(까맣-+-아)’와 같이 어간과 어미가 모두 변한다.

① ‘먹다’는 규칙 활용을 하는 용언이다. ‘푸다’는 ‘퍼(푸-+-어)’와 같이 어간이 변하고, ‘하얗다’는 ‘하얘(하얗+아)’와 같이 어간과 어미가 모두 변한다.

② ‘뜨다’와 ‘놀다’는 규칙 활용을 하는 용언이다. ‘파랗다’는 ‘파래(파랗-+-아)’와 같이 어간과 어미가 모두 변한다.

③ ‘쉽다’는 ‘쉬워(쉽-+-어)’와 같이 어간이 변하고, ‘걷다’도 ‘걸어(걷-+-어)’와 같이 어간이 변한다. ‘빨갛다’는 ‘빨개(빨갛-+-아)’와 같이 어간과 어미가 모두 변한다.

④ ‘잇다’는 ‘이어(잇-+-어)’와 같이 어간이 변하고, ‘부끄럽다’도 ‘부끄러워(부끄럽-+-어)’와 같이 어간이 변한다. ‘노랗다’는 ‘노래(노랗-+-아)’와 같이 어간과 어미가 모두 변한다.

2.  ①

정답

‘어찌 생각하면~’과 ‘어찌 그런 일을’~은 모두 부사에 해당한다.

② ‘이는~’의 ‘이’는 대명사이고 ‘이 책상은~’의 ‘이’는 관형사이다.

③ ‘일곱 학생~’의 ‘일곱’은 관형사이고, ‘학생이 일곱이~’의 ‘일곱’은 수사이다.

④ ‘느낀 대로~’의 ‘대로’는 의존 명사이고, ‘법대로~’의 ‘대로’는 조사이다.

⑤ ‘절대 자유가~’의 ‘절대’는 명사이고, ‘절대 빌려주지~’의 ‘절대’는 부사이다.

3.  ⑤

정답

‘첫째 형’의 ‘첫째’는 격 조사가 결합하지 못하며, ‘형’을 수식하는 관형사이다.

①~④에 사용된 ‘하나’는 모두 격 조사가 결합 가능한 ‘수사’에 해당한다.

4.  ②

정답

‘요’와 ‘는’ 모두 앞말에 특별한 뜻을 덧붙여 주는 보조사에 해당한다.

① ‘만’은 보조사, ‘의’는 관형격 조사이므로 적절한 설명이다.

③ ‘랑’은 ‘너’와 ‘나’를 ‘주어’라는 같은 자격으로 이어 주는 구실을 하는 접속 조사로 사용되었고, ‘가’는 주격 조사, ‘을’은 목적격 조사에 해당한다.

④ ‘가’는 주어의 자격을 부여하는 주격 조사, ‘에서’는 부사어의 자격을 부여하는 부사격 조사, ‘의’는 관형어의 자격을 부여하는 관형격 조사이다.

⑤ ‘의’는 체언(대명사) ‘이쪽’이 관형어의 기능을 하게 하는 격 조사이고, ‘은’은 대조의 의미를 부여하는 보조사이다.

5.  ②

정답

‘즐거운’은 ‘즐겁다, 즐겁고, 즐겁네’ 등으로, ‘있다’는 ‘있고, 있네, 있니’ 등으로 형태가 변하며 주어의 성질이나 상태를 나타내는 단어이므로 형용사에 해당한다.

① ‘학교, 추억’은 명사에 속하나 ‘나’는 구체적인 대상의 이름을 나타내지 않는다. ‘나’는 대명사에 해당하는 단어이다.

③ ‘위해, 시작했다’는 동사에 해당하지만 ‘달리기’는 동사 어간 ‘달리-’에 접사 ‘-기’가 결합하여 명사로 품사가 바뀐 단어이다.

④ ‘아주, 멀리’는 둘 다 부사에 속하나 ‘아주’가 수식하는 것은 용언이 아닌 ‘멀리’라는 부사이다.

⑤ ‘이, 이다’는 문법적 관계를 나타내는 격 조사이고 ‘는’은 보조사로 모두 조사에 속한다. 이 중 ‘이, 는’은 형태가 변하지 않지만 ‘이다’는 형태가 변하는(활용하는) 서술격 조사이다.

6.  ⑤

정답

‘저는요’의 ‘요’는 상대 높임 범주인 ‘해요체’를 실현하는 보조사이다.

① ‘인생은’과 ‘예술은’은 둘 다 주어의 역할을 하지만, 여기에 사용된 조사 ‘은’은 보조사에 해당한다.

② 주어가 단체일 경우, 주격 조사로 ‘에서’가 사용될 수 있는데, ㄴ에 사용된 ‘에서’가 이러한 사례에 해당한다.

③ ㄷ에서는 ‘와’가 부사격 조사로 사용되었다.

④ ㄹ의 ‘뿐’은 조사가 아닌 의존 명사에 해당한다.

7.  ④

정답

‘하여’는 동사 어간 ‘하-’에 연결 어미 ‘-아/어’가 결합한 후 어미가 ‘-여’로 바뀐 불규칙 활용이 적용된 단어이다. (‘여’ 불규칙 활용)

① ‘물어’는 동사 어간 ‘묻-’에 연결 어미 ‘-아/어’가 결합한 후 어간의 끝소리 ‘ㄷ’이 모음 앞에서 ‘ㄹ’로 바뀐 단어로 ㉢에 해당한다. (‘ㄷ’ 불규칙 활용)

② ‘지어’는 동사 어간 ‘짓-’에 연결 어미 ‘-아/어’가 결합한 후 어간의 끝소리 ‘ㅅ’이 모음 앞에서 탈락한 단어로 ㉢에 해당한다. (‘ㅅ’ 불규칙 활용)

③ ‘나는’은 동사 어간 ‘날-’에 관형사형 어미 ‘-는’이 결합한 후 어간의 끝소리 ‘ㄹ’이 어미 첫 자음 ‘ㄴ, ㅅ’ 앞에서 탈락한 단어인데, 이는 음운 규칙 중 ‘ㄹ’ 탈락 현상으로 설명 가능하므로 ㉡에 해당한다.

⑤ ‘더워서’는 형용사 어간 ‘덥-’에 연결 어미 ‘-어서’가 결합한 후 어간의 끝소리 ‘ㅂ’이 반모음 ‘j(ㅗ/ㅜ)’로 변한 단어로 ㉢에 해당한다.

8.  ②

정답

‘급식에 나온 떡을 반만 먹고 버렸다.’에서 ‘버렸다’는 주어의 실제 행위에 해당하는 본용언으로, 단독으로 사용할 경우에도 본래의 의미를 상실하지 않는다.

① ‘내일은 공원을 걸어 볼까.’에서 ‘볼까’는 ‘걸어’ 없이 사용할 경우 문장의 본래 의미를 상실한 다른 문장이 되므로 보조 용언에 속한다.

③ ‘신발을 신고 나서 마스크를 썼다.’에서 ‘나서’는 ‘신고’ 없이 사용할 경우 문장의 본래 의미를 상실하게 되므로 보조 용언에 속한다.

④ ‘곰을 만나면 죽은 척하고 엎드려 있어야 한다.’에서 ‘척하고’는 ‘죽은’ 없이는 문장이 성립되지 않으므로 보조 용언에 속한다.

⑤ ‘내년에는 어디로든 여행을 가고 싶다.’에서 ‘싶다’는 ‘가고’ 없이는 문장이 성립되지 않으므로 보조 용언에 속한다.

9.  ③

정답

ㄷ은 체언 중 명사에 해당하며, 단독으로 쓰여 ‘시간’을 수식하는 문장 내에서 관형어 역할을 하고 있다.

ㄹ은 체언 중 대명사에 해당하며, 부사격 조사 ‘에서’와 결합하여 문장 내에서 부사어 역할을 하고 있다.

ㅁ은 체언 중 수사에 해당하며, 부사격 조사 ‘에’와 결합하여 문장 내에서 부사어 역할을 하고 있다.

ㄱ은 수식언 중 부사에 해당하며, 뒤에 오는 용언인 ‘와’를 수식하고 있다.

ㄴ은 수식언 중 관형사에 해당하며, 뒤에 오는 체언인 ‘그루’를 수식하고 있다.

10.  ③

정답

밑줄 친 단어들은 수식언인 부사에 해당한다. 어미가 결합할 수 있는 단어는 용언과 서술격 조사뿐이다.

① 격 조사는 체언과만 결합하지만 보조사는 체언 이외의 조사와도 결합할 수 있다.

② 부사는 주로 용언이나 문장 전체를 수식한다.

④ 의성어와 의태어는 부사에 해당한다.

⑤ 부사 중 접속 부사는 문장과 문장을 이어 주는 역할을 한다.

11.  ③

정답

‘달리기’는 용언 어간 ‘달리-’에 접미사 ‘-기’가 결합한 단어로, 명사에 해당한다.

ⓐ 용언 어간 ‘걸-’에 접미사 ‘-음’이 결합한 단어로, 명사에 해당한다.

ⓓ 용언 어간 ‘추-’에 접미사 ‘-(으)ㅁ’이 결합한 단어로, 명사에 해당한다.

ⓑ ‘그는 크게 웃다.’라는 문장에 명사형 어미 ‘-음’이 결합한 형태이므로 용언(동사)에 해당한다.

ⓒ ‘(주어가) 풍경화를 잘 그린다.’라는 문장에 명사형 어미 ‘-(으)ㅁ’이 결합한 형태이므로 용언(동사)에 해당한다.

12.  ③

정답

‘군데’는 ‘낱낱의 곳을 세는 단위’의 의미를 지닌 의존 명사에 해당한다.

① ‘사람’은 자립 명사이나 선지의 문장에서는 사람의 수를 세는 단위로 사용되었다.

② ‘숟가락’은 자립 명사이나 선지의 문장에서는 음식물을 세는 단위로 사용되었다.

④ ‘덩어리’는 자립 명사이나 선지의 문장에서는 ‘부피가 큰 것이나 크게 뭉쳐서 이루어진 것’을 세는 단위로 사용되었다.

⑤ ‘발자국’은 자립 명사이나 선지의 문장에서는 ‘발을 한 번 떼어 놓는 걸음’을 세는 단위로 사용되었다.

13.  ④

정답

‘동생마저 군대에 보낸 어머니는 눈물을 흘리셨다’에 사용된 보조사는 ‘마저, 는’이다. ‘마저’와 ‘는’은 모두 ㉠의 경우에 해당한다.

① ‘나만이 우승할 수 있다는 것은 착각이었다.’에 사용된 보조사는 ‘만, 는, 은’이다. ‘만’은 ㉢의 경우에, ‘는’은 ㉣의 경우에, ‘은’은 ㉠의 경우에 해당한다.

② ‘사장님께서 나에게는 업무를 맡기지도 않으셨어.’에 사용된 보조사는 ‘는, 도’이다. ‘는’은 ㉡의 경우에, ‘도’는 ㉣의 경우에 해당한다.

③ ‘친구까지 나를 믿지 못하다니 무척이나 실망했다.’에 사용된 보조사는 ‘까지, 이나’이다. ‘까지’는 ㉠의 경우에, ‘이나’는 ㉣의 경우에 해당한다.

⑤ ‘이번에는 새로운 종목도 올림픽에 포함될 수 있다.’에 사용된 보조사는 ‘는, 도’이다. ‘는’은 ㉡의 경우에, ‘도’는 ㉠의 경우에 해당한다.

14.  ⑤

정답

명사는 체언에 속하는데, 체언은 주어, 목적어, 보어, 서술어, 관형어, 부사어, 독립어 등 모든 문장 성분에 올 수 있다.

① 고유 명사는 일반적으로 특정 개체 하나만을 가리키는 말로 인지하므로 복수로 쓸 수 없다.

② 대상의 이름을 대신하여 가리키는 말은 대명사이다.

③ 자립 명사는 관형어의 수식을 받을 수 있는데 관형어에는 관형사 이외에도 체언 단독, 체언+조사, 용언의 관형사형 등이 있다.

④ 명사는 의미 특성에 따라 보통 명사와 고유 명사로 나뉜다.

15.  ③

정답

‘밤’은 체언(명사), ‘홀로’는 수식언(부사), ‘은’은 관계언(조사), ‘황홀한’은 용언(형용사), ‘고운’은 용언(형용사), ‘찢어진’은 용언(동사), ‘채’는 체언(명사), ‘아아’는 독립언(감탄사), ‘늬’는 체언(대명사), ‘처럼’은 관계언(조사)이다.

16.  ②

정답

㉡은 ‘분’을 수식하는 관형사에 해당한다.

㉠, ㉢, ㉣, ㉤은 조사가 결합 가능한 대명사에 해당한다.

17.  ①

정답

‘주위’는 체언(명사), ‘가’는 관계언(조사), ‘적막해서’는 용언(형용사), ‘소리’는 체언(명사), ‘는’은 관계언(조사), ‘한층’은 수식언(부사), ‘크게’는 용언(형용사), ‘들리는’은 용언(동사), ‘것’은 체언(명사), ‘같다’는 용언(형용사), ‘아’는 독립언(감탄사), ‘외로워라’는 용언(형용사)에 해당한다.

18.  ⑤

정답

ⓐ의 ‘오직’과 ⓑ의 ‘오직’ 모두 부사로 사용되었다.

① ⓐ의 ‘만큼’은 의존 명사이고, ⓑ의 ‘만큼’은 조사이다.

② ⓐ의 ‘이’는 대명사이고, ⓑ의 ‘이’는 관형사이다.

③ ⓐ의 ‘높이’는 부사이고, ⓑ의 ‘높이’는 명사이다.

④ ⓐ의 ‘다섯’은 관형사이고, ⓑ의 ‘다섯’은 수사이다.

19.  ②

정답

‘그’는 ‘사람’을 수식하는 관형사이지만, 어떤 대상을 가리키는 기능을 하지는 않는다. 어떤 대상을 가리키는 기능을 하는 것은 대명사이다.

① ‘만에’의 ‘만’과 ‘하나라도’의 ‘하나’는 모두 조사가 결합 가능한 수사에 속한다.

③ 부사는 원칙적으로 체언을 수식하지 못하지만, 예외적으로 체언을 수식하는 경우가 간혹 있다. ‘다만’도 품사는 부사이지만 체언(대명사)인 ‘이것’을 수식하고 있다. ‘못’은 부정의 의미를 가진 부사이다.